{"id":15921,"date":"2025-06-11T09:34:45","date_gmt":"2025-06-11T15:34:45","guid":{"rendered":"https:\/\/amelica.org\/?p=15921"},"modified":"2025-06-13T11:18:17","modified_gmt":"2025-06-13T17:18:17","slug":"la-ciencia-es-un-derecho-y-no-un-privilegio-o-una-mercancia-la-deuda-de-las-universidades-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amelica.org\/index.php\/2025\/06\/11\/la-ciencia-es-un-derecho-y-no-un-privilegio-o-una-mercancia-la-deuda-de-las-universidades-en-mexico\/","title":{"rendered":"La ciencia es un derecho y no un privilegio o una mercanc\u00eda: la deuda de las universidades en M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"\n

Descargar en formato PDF<\/a><\/p>\n\n\n\n

Resumen<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En M\u00e9xico, la ciencia ha sido reconocida constitucionalmente como un derecho humano, sin embargo, persisten pr\u00e1cticas institucionales que contradicen este principio al tratar el conocimiento como una mercanc\u00eda. Este art\u00edculo expone la contradicci\u00f3n entre el marco legal vigente \u2014que establece el acceso abierto como un derecho\u2014 y las acciones de universidades p\u00fablicas que bajo el nombre de ciencia abierta definen estrategias comerciales replicando modelos de exclusi\u00f3n. Se argumenta que estas pr\u00e1cticas desvirt\u00faan el esp\u00edritu del acceso abierto y atentan contra la equidad y la inclusi\u00f3n. Se propone regresar a una ciencia abierta orientada a lo social, multiling\u00fce, inclusiva y situada. Se concluye que las universidades deben recuperar su papel transformador, promoviendo la soberan\u00eda del conocimiento, la articulaci\u00f3n social y la sostenibilidad del acceso abierto no comercial, en coherencia con su responsabilidad p\u00fablica y su compromiso con la justicia social y epist\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

Palabras clave<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ciencia abierta en M\u00e9xico, Acceso abierto no comercial, Universidades p\u00fablicas, Bienes p\u00fablicos, Soberan\u00eda del conocimiento<\/p>\n\n\n\n

Abstract<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

In Mexico, science has been constitutionally recognized as a human right; however, institutional practices persist that contradict this principle by treating knowledge as a commodity. This article exposes the contradiction between the current legal framework\u2014which establishes open access as a right\u2014and the actions of public universities that, under the guise of open science, define commercial strategies replicating exclusionary models. It argues that these practices distort the spirit of open access and undermine equity and inclusion. It proposes a return to a socially oriented, multilingual, inclusive, and situated open science. It concludes that universities must recover their transformative role, promoting knowledge sovereignty, social integration, and the sustainability of non-commercial open access, consistent with their public responsibility and commitment to social and epistemic justice.<\/p>\n\n\n\n

Keywords<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Open Science in Mexico, Non-commercial Open Access, Public Universities, Public Goods, Knowledge Sovereignty<\/p>\n\n\n\n

En 2019 se reform\u00f3 la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos en su Art\u00edculo 3o. El Derecho a la Educaci\u00f3n en su fracci\u00f3n V establece que toda persona tiene derecho a gozar de los beneficios del desarrollo de la ciencia y la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/strong>. El Estado apoyar\u00e1 la investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n cient\u00edfica, human\u00edstica y tecnol\u00f3gica, y garantizar\u00e1 el acceso abierto a la informaci\u00f3n que derive de ella <\/strong>(Diario Oficial de la Federaci\u00f3n [DOF], 2019). La Ley General en Materia de Humanidades, Ciencias, Tecnolog\u00edas e Innovaci\u00f3n (DOF, 2023), contempla en el t\u00edtulo primero el derecho humano a la ciencia como fundamento de las pol\u00edticas p\u00fablicas y define el Acceso Abierto como elemento del derecho humano a la ciencia<\/p>\n\n\n\n

Como cient\u00edfica mexicana que ha defendido la ciencia como bien p\u00fablico y ha desarrollado tecnolog\u00eda con este fin durante dos d\u00e9cadas, he sentido un profundo orgullo por la consolidaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds de un marco normativo sin precedentes a nivel mundial.<\/p>\n\n\n\n

Desafortunadamente, este principio fundamental ha sido gravemente malinterpretado por diversos actores e instituciones relevantes, quienes, bajo el amparo de este gran logro legislativo, llevan a cabo acciones que contradicen su esp\u00edritu, atentan contra el derecho a la ciencia y perpet\u00faan su mercantilizaci\u00f3n. Esta carta abierta surge como una expresi\u00f3n de profunda y alarmante preocupaci\u00f3n al respecto.<\/p>\n\n\n\n

En el marco del derecho a la ciencia, no tiene cabida la comercializaci\u00f3n. As\u00ed lo ha afirmado la presidenta Claudia Sheinbaum: \u201cla ciencia es un derecho y no un privilegio ni una mercanc\u00eda\u201d<\/em>. Lo urge tambi\u00e9n el Manifiesto sobre Manifiesto sobre la Ciencia como Bien P\u00fablico Global: Acceso Abierto No Comercial (\u201cManifiesto sobre la Ciencia como Bien P\u00fablico Global: Acceso Abierto No Comercial\u201d, 2023) firmado en Toluca, M\u00e9xico el 27 de octubre de 2023 como resultado de la Primera Cumbre Mundial sobre Acceso Abierto Diamante (https:\/\/globaldiamantoa.org\/<\/a>) organizado por UNESCO y doce organizaciones incluyendo Redalyc con sede en la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de M\u00e9xico:
\n\n\u201cCon el advenimiento de la tecnolog\u00eda aparecen nuevas formas de publicar y acceder al conocimiento cient\u00edfico. A veinte a\u00f1os de las Declaraciones de Budapest (2002), Bethesda (2003) y Berl\u00edn (2003), los objetivos iniciales de apertura se han visto desviados una y otra vez por intereses comerciales y se han identificado problemas sist\u00e9micos inherentes a varios modelos propuestos para lograr el Acceso Abierto. Es menester analizar las diversas rutas para lograr el Acceso Abierto a partir de los valores de equidad, calidad, sostenibilidad y usabilidad en aras de lograr la ciencia como una conversaci\u00f3n global.<\/em>\n<\/span>\n<\/p>\n\n\n\n

\u2026<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

El Acceso Abierto comercial sustituye las cuotas de suscripci\u00f3n a revistas cient\u00edficas por cargos de procesamiento de art\u00edculos a las personas autoras (APC, siglas del t\u00e9rmino en ingl\u00e9s article processing charges), una distorsi\u00f3n del movimiento original. De igual forma,<\/em> han surgido los acuerdos \u201ctransformativos\u201d que, en la pr\u00e1ctica, se han convertido en la institucionalizaci\u00f3n de un modelo proveniente del sector comercial para privatizar un bien p\u00fablico: el conocimiento.\u201d <\/em>(Manifiesto sobre la Ciencia como Bien P\u00fablico Global: Acceso Abierto No Comercial\u201d, 2023)<\/p>\n\n\n\n

La comercializaci\u00f3n encubierta bajo el nombre de ciencia abierta<\/h1>\n\n\n\n

No todo lo que se promueve bajo el discurso del acceso abierto y la ciencia abierta va en la l\u00ednea de lograr la ciencia como un bien p\u00fablico global. Repetidamente se justifican estrategias comerciales como parte de las soluciones para alcanzar el acceso abierto y la ciencia abierta. El problema que la Ciencia Abierta y el Acceso Abierto pretenden erradicar no puede ser parte de su soluci\u00f3n: la mercantilizaci\u00f3n del conocimiento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Recientemente, la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana justific\u00f3, \u2014\u2014 la firma de 13 acuerdos transformativos con editoriales comerciales (Departamento de Biblioteca Digital, s\/f) como estrategia para el Acceso Abierto y como resultado argument\u00f3 haber logrado 130 art\u00edculos abiertos. Este planteamiento no s\u00f3lo es contradictorio a la pol\u00edtica nacional, sino que es impensable en una universidad p\u00fablica, cuya misi\u00f3n es hacer p\u00fablico el conocimiento de manera equitativa e inclusiva. Los acuerdos transformativos no responden a la esencia del Acceso Abierto expresada en la declaraci\u00f3n de Budapest y no deber\u00edan ampararse en su nombre o en el de la Ciencia Abierta, son de hecho, contrarios a la ciencia como bien p\u00fablico.<\/strong>
\n\u201cUna vieja tradici\u00f3n y una nueva tecnolog\u00eda convergen para hacer posible un bien p\u00fablico sin precedente. La vieja tradici\u00f3n es el deseo de los cient\u00edficos y acad\u00e9micos por publicar los frutos de su investigaci\u00f3n en revistas acad\u00e9micas sin tener que pagar por ello, tan solo por el<\/em> gusto de indagar y por el conocimiento\u201d<\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n

(BOAI, 2002)<\/p>\n\n\n\n

La misma declaraci\u00f3n fundacional del acceso abierto en sus recomendaciones de 20 aniversario en 2022 (Babini et al., 2022), urge a alejarse de los modelos de negocio de cobrar a los autores ya que generan exclusi\u00f3n, particularmente de pa\u00edses con limitaciones econ\u00f3micas.<\/p>\n\n\n\n

El valor del ecosistema de comunicaci\u00f3n cient\u00edfica no comercial<\/h1>\n\n\n\n

La contribuci\u00f3n cient\u00edfica de la UAM que se encuentra publicada en revistas acad\u00e9micas y cient\u00edficas no comerciales es amplia, cuenta de ello en Redalyc se encuentran 7339 art\u00edculos cient\u00edficos publicados que son de acceso abierto y que se han publicado sin cobrar a los autores en 471 revistas de m\u00e1s de dos decenas de pa\u00edses. Dichas revistas conforman un ecosistema de bienes p\u00fablicos sostenidos por universidades bajo un modelo sin fines de lucro.<\/p>\n\n\n\n

Este es solo un ejemplo del valor que aporta un ecosistema sostenido por revistas acad\u00e9micas editadas en las universidades apoyado por portales, plataformas nacionales y regionales, repositorios, directorios e iniciativas que buscan una comunicaci\u00f3n cient\u00edfica inclusiva y sin fines de lucro, que busquen la justicia social y epist\u00e9mica, que reconozca la diversidad, el multiling\u00fbismo y responda a agendas locales y globales de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Las universidades como bienes p\u00fablicos<\/h1>\n\n\n\n

Las universidades tienen el deber de responder a las necesidades sociales, devolver a la ciudadan\u00eda los frutos de su quehacer y enfrentar los retos de injusticia, exclusi\u00f3n y desigualdad. El conocimiento, ya sea el que circula en las aulas o el generado mediante la investigaci\u00f3n, debe ser entendido como un bien p\u00fablico con beneficio universal.<\/p>\n\n\n\n

Nos debemos preguntar:<\/p>\n\n\n\n